LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA PARTIDOS POLÍTICOS Y PRACTICA DEMOCRATICA. LO RESALTADO SE ESCRIBE EN EL CUADERNO Y EL RESTO SE PUEDE IMPRIMIR Y PEGAR PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.

LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA PARTIDOS POLÍTICOS Y PRACTICA DEMOCRATICA. LO RESALTADO SE ESCRIBE EN EL CUADERNO Y EL RESTO SE PUEDE IMPRIMIR Y PEGAR PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.

Funcionamiento del régimen democrático:

Partidos políticos y práctica democrática

5º FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA

EL TEXTO RESALTADO SE ESCRIBE A MANO EN EL CUADERNO Y EL RESTO SE IMPRIME Y SE PEGA EN EL CUADERNO

1.   FUNDAMENTOS:

En las democracias contemporáneas la figura de los partidos políticos es indesligable del desarrollo de los sistemas políticos. Los partidos forman hoy el eje sobre el cual se asienta la vida política de los Estados contemporáneos, cualquiera sea la modalidad de sistema político que adopten. Ciertamente, los partidos han dejado de ser convenciones grupales de una minoría para ser los vehículos de la participación ciudadana en las decisiones de gobierno.

Debido a la práctica que han venido desarrollando los partidos políticos a nivel mundial, éstos han logrado fortalecer la democracia y el respeto a los derechos humanos, convirtiéndolos en norma de vida en todo el mundo. Por ello en el mundo moderno es inconcebible hablar de democracia política si al interior de ésta no existe un sólido sistema de partidos. Es, pues, de suma importancia la labor que realizan los partidos.

2.   PARTIDOS POLÍTICOS Y CONSTITUCION POLITICA DEL PERÚ.

En el Perú tal labor está lejos de ser lograda. Si bien la Constitución reconoce el papel de los partidos en su artículo 35° al señalar que: “Tales organizaciones concurren a la formación y manifestación de la voluntad popular”, texto muy similar al que utilizaba la Constitución de 1979, que en su artículo 68° señalaba que: “Los partidos políticos expresan el pluralismo democrático. Concurren a la formación y manifestación de la voluntad popular”, tal  reconocimiento del rol de los partidos políticos no se condice con la práctica de éstos, ya que si bien existen diversos partidos éstos no contribuyen ni han contribuido decisivamente y en forma persistente al fortalecimiento de la democracia. Podría decirse incluso que la práctica de algunos de estos partidos ha contribuido al debilitamiento de la democracia en nuestro país y a su propia crisis.

3.    PARTIDOS POLITICOS COMO CONSTRUCTORES DE LA DEMOCRACIA

Desde el momento en que se opta por participar activamente en los asuntos públicos y se constituye una asociación para tal fin, los ciudadanos interesados declaran su voluntad de adscribirse a un partido político determinado. Lo que define al partido político son, pues, tres criterios centrales:

A. Una voluntad colectiva, de varios ciudadanos que deciden organizarse de la manera que consideren conveniente. No puede existir un partido político conformado por un solo hombre, situación absolutamente absurda, ni tampoco existirá un partido político dirigido por una voluntad individual, situación que iría en contra del carácter colectivo del partido político;

B. El interés de participar activamente en los asuntos públicos. No corresponde, pues, a la órbita de los partidos políticos los asuntos privados, salvo aquellos que devengan en públicos. No serán partidos políticos aquellas asociaciones que no tengan interés en los asuntos públicos; y

C. La participación democrática, es decir, aquella cuyas decisiones se someten al sufragio, tanto dentro como fuera del partido político. Ingrediente este ultimo de vital importancia, ya que aquellas organizaciones construidas para dirigir asuntos públicos como consecuencia de una dictadura, de cualquier tipo, o manipuladas verticalmente, no pueden ser considerados como partidos.

4.         PARTIDOS POLITICOS NACIONALES HABILTIDOS PARA LAS ELECCIONES 2016 Los partidos políticos tienen alcance nacional, es decir pueden presentar listas de candidatos en todas las regiones, provincias y distritos del Perú. Hasta la fecha, los partidos políticos que ya se encuentran inscritos en el Registro de Organizaciones Políticas (ROP) del JNE son un total de 21, por lo cual se encontrarían habilitados para presentarse a las elecciones presidenciales y parlamentarias del 2016. Partidos en Proceso de inscripción: A estos 20 partidos políticos podrían sumarse otros nueve, cuyas inscripciones se encuentran en proceso ante la mencionada dirección del JNE. Se trata de Avanza País- Partido de Integración Social, Frente Popular Agrícola FIA del Perú-Frepap, Nación Verde, Partido Político Nacional Perú Libre, Progresando Perú, Progreso y Obras, Resurgimiento Peruano, Todos Unidos Por El Perú y Triunfa Perú. Desde el 2004 a la fecha unos 31 partidos políticos perdieron su inscripción para participar en procesos electorales. 

Esta es la relación de partidos inscritos en el Registro de Organizaciones Políticas y hablitados para participar de las próximas elecciones peruanas. (Haca clic en el nombre la partido para obtener más datos) 

LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA Y PACTO DE SAN JOSE. MATERIAL PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO, RECUERDEN ESTE TEMA ENTRA EN LA EVALUACIÓN DE LA V UNIDAD PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.

LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA Y PACTO DE SAN JOSE. MATERIAL PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO, RECUERDEN ESTE TEMA ENTRA EN LA EVALUACIÓN DE LA V UNIDAD PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.

ORGANIZACIONES INTERNACIONALES Y DEMOCRACIA

 CORTE DE LA HAYA Y PACTO SAN JOSE DE COSTA RICA

2. CORTE DE LA HAYA

Establecida en Holanda en 1945, la Corte Internacional de Justicia (CIJ), conocida también como Corte de La Haya, es el órgano principal en materia de justicia de las Naciones Unidas, al punto que sus juicios son vinculantes, finales y sin apelación.

Esta corte tiene como función básica resolver las disputas o litigios de los estados o países en cuestión, así como emitir dictámenes y dar a conocer opiniones consultivas sobre temas jurídicos que sean planteados por la Asamblea de las Naciones Unidas o por el Consejo de Seguridad de la ONU. De tal modo, la CIJ no se encarga de litigios personales, particulares o empresariales.

Todos los estados firmantes de la Carta de las Naciones Unidas están comprometidos a obedecer los fallos y sentencias que la Corte Internacional de Justicia emita.

Quince magistrados, los cuales son elegidos  por la Asamblea de las Naciones Unidas y  el Consejo de Seguridad de este organismo, componen la Corte de La Haya, cada uno cumple un mandato de nueve años, teniendo la oportunidad de ser reelegidos, no puede haber dos o más jueces de una misma nacionalidad. Francia, Reino Unido, China, Estados Unidos y Rusia tienen siempre a un magistrado en la CIJ, por ser miembros permanentes del Consejo de Seguridad.

3.PACTO DE SAN JOSÉ DE COSTA RICA

La Convención Americana sobre Derechos Humanos  (también llamada Pacto de San José de Costa Rica o CADH)  fue suscrita, tras la Conferencia Especializada Interamericana de Derechos Humanos, el 22 de noviembre de 1969 en la ciudad de San José en Costa Rica y entró en vigencia el 18 de julio de 1978. Es una de las bases del sistema interamericano de promoción y protección de los derechos humanos.

El Perú es uno de los países adheridos y firmantes del Pacto de San José de costa Rica o Convención Americana sobre Derechos Humanos

Artículo 4.  Derecho a la Vida

 1. Toda persona tiene derecho a que se respete su vida.  Este derecho estará protegido por la ley y, en general, a partir del momento de la concepción.  Nadie puede ser privado de la vida arbitrariamente.

 2. En los países que no han abolido la pena de muerte, ésta sólo podrá imponerse por los delitos más graves, en cumplimiento de sentencia ejecutoriada de tribunal competente y de conformidad con una ley que establezca tal pena, dictada con anterioridad a la comisión del delito.  Tampoco se extenderá su aplicación a delitos a los cuales no se la aplique actualmente.

 3. No se restablecerá la pena de muerte en los Estados que la han abolido.

 4. En ningún caso se puede aplicar la pena de muerte por delitos políticos ni comunes conexos con los políticos.

 5. No se impondrá la pena de muerte a personas que, en el momento de la comisión del delito, tuvieren menos de dieciocho años de edad o más de setenta, ni se le aplicará a las mujeres en estado de gravidez.

 6. Toda persona condenada a muerte tiene derecho a solicitar la amnistía, el indulto o la conmutación de la pena, los cuales podrán ser concedidos en todos los casos.  No se puede aplicar la pena de muerte mientras la solicitud esté pendiente de decisión ante autoridad competente.

ACTIVIDAD DIVERSIÓN

·         PEGAR 4 IMÁGENES  REFERIDAS AL TEMA CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA (CIJ)  Y PACTO DE SAN JOSE DE COSTA RICA O CONVENCIÓN AMERICANA DE DERECHOS HUMANOS (CADH).

LATINOAMERICANO 2015 PARA 3º A-B DE SECUNDARIA EN PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS TEMA INTELIGENCIA EMOCIONAL ESQUEMA (PARA IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO) Y LA SALUD MENTAL, (TEXTO PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO). PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.

LATINOAMERICANO 2015 PARA 3º A-B DE SECUNDARIA EN PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS TEMA INTELIGENCIA EMOCIONAL ESQUEMA (PARA IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO) Y LA SALUD MENTAL, (TEXTO PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO). PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

(PARA IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO)

LA SALUD MENTAL

LA SALUD MENTAL ES:

La capacidad de las personas y de los grupos para interactuar entre sí y con el medio ambiente de modo de promover el bienestar subjetivo, el desarrollo y uso óptimo de las potencialidades psicológicas, cognitivas afectivas relacionales, el logro de las metas individuales y colectivas en concordancia con la justicia y el bien común.

SUPUESTOS DE LOS QUE PARTE:

*Salud Mental capacidad de establecer vínculos satisfactorios con nosotros mismos y con

   los demás.

*No todo malestar psíquico implica una patología.

*El entorno y la cultura nos afecta de manera diferente en función de cómo nosotros nos vemos y como nos miran los demás.

LA SALUD MENTAL ESTA RELACIONADA CON ALGUNAS DE NUESTRAS CAPACIDADES BÁSICAS: PENSAR

• ·         PENSAR
  ·         RELACION CON LOS DEMÁS
  ·         CREAR
  ·         ENCONTRAR SIGNIFICADO A LA VIDA
  ·         ADAPTARNOS AL CAMBIO
  ·         MANEJAR LAS CRISIS

LA SALUD MENTAL EQUILIBRADA AYUDA:     

• ·       AFRONTAR EL ESTRÉS MAS EFICAZMENTE
  ·         REALIZAR UN TRABAJO MAS FRUCTIFERO
  ·         APORTAR IDEAS POSITIVAS A LA COMUNIDAD

LOS PROBLEMAS DE LA SALUD MENTAL GENERAN:

·         DISCAPACIDAD

·         MORTALIDAD

·         PESADA CARGA A LA FAMILIA Y SOCIEDAD

·         VIOLACION A LOS DERECHOS HUMANOS

·         DESEMPLEO

·         EXCLUSION SOCIAL

CONTEXTO MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL

·         Se calcula que 121 millones de personas sufren Depresión

·         50 millones Epilepsia

·         27 millones Alzheimer

·         70 millones Alcoholismo

·         24 millones Esquizofrenia

·         Cada año se suicida un millón de personas y entre 10 y 20 millones intentan hacerlo.

·         Se ha pronosticado que en el 2015 la Depresión constituirá la segunda causa de morbilidad en el mundo, después de las afecciones cardiovasculares y del cáncer.

LATINOAMERICANO 2015 PARA 3º A-B DE SECUNDARIA EN PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS TEMA LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES, MATERIAL PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO. PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.

LATINOAMERICANO 2015 PARA 3º A-B DE SECUNDARIA EN PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS TEMA LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES, MATERIAL PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO. PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.

INTELIGENCIA MULTIPLES

3º DE SECUNDARIA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL

•      Es la inteligencia que nos ayuda a ser hábiles con las palabras, a utilizarlas de forma más adecuada, aprender idiomas o expresarnos mejor.

•      Quienes desarrollen más la inteligencia lingüística tenderán a escribir y leer mucho, aprender idiomas, explicar cuentos o contar chistes.

INTELIGENCIA LÓGICO MATEMATICA

•      Es la inteligencia que ayuda a resolver problemas algorítmicos, memorizar números o datos, comprender la lógica de las cosas, etc.

•      Jugar al ajedrez, resolver acertijos o ejercicios matemáticos, establecer relaciones causa-efecto, observar patrones,… son formas de ponerla en práctica.

INTELIGENCIA ESPACIAL-VISUAL

•      Es la inteligencia relacionada con las imágenes; permite visualizar objetos mentalmente o comprender la composición de los mismos, comparar colores, etc.

•      Dibujo, arte, diseño, fotografía o arquitectura son algunas de las disciplinas más relacionadas con ésta inteligencia, también el Mecano o Lego están relacionados (objetos en 3 dimensiones).

INTELIGENCIA MUSICAL

•      La inteligencia musical es la que permite apreciar y distinguir los ritmos, las melodías, las diferentes estructuras musicales, el timbre, el tono o los instrumentos que participan en una pieza.

•      La inteligencia musical se desarrolla cantando, escuchando música, tocando un instrumento o escribiendo canciones.

 INTELIGENCIA KINESTÉSICO-CORPORAL

•      Es la inteligencia que te permite tener un mejor control de tu cuerpo y entenderte o expresarte mejor con éste.

•      Se desarrolla practicando deporte, utilizando el cuerpo como medio de expresión o realizando manualidades. Lo más interesante de ésta inteligencia es que años atrás a quienes eran muy hábiles con su cuerpo pero poco hábiles con los números o las letras no se les consideraba inteligentes.

INTELIGENCIA NATURALISTA

•      La inteligencia naturalista es la que te permite comprender mejor la naturaleza y el entorno en que nos encontramos.

•      Puedes utilizarla para comprender las plantas y animales, los peces y distintos tipos de oleaje, las estrellas o las nubes, etc. Darwin seguramente tenía mucha inteligencia de éste tipo.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

•      La inteligencia intrapersonal es la que te permite comprenderte mejor a tí mismo, si la interpersonal analiza a las demás personas. La intrapersonal se basa en analizarse a uno mismo.

•      Comprender lo que sientes y porqué, cuáles son tus puntos fuertes y en cuáles puedes mejorar, tener objetivos y una idea clara de cómo alcanzarlos, etc. son muestras de tu inteligencia intrapersonal, para ponerla en práctica puedes escribir un diario, hacer tests, pararte a pensar un poco a lo largo del día, etc.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

•      Seguramente una de las que más desarrolladas tiene Gardner, la inteligencia interpersonal te permite comprender a los demás y su comportamiento.

•       Es la inteligencia que te permite relacionarte mejor con las personas, y por tanto, la clave de que los resultados académicos y profesionales no siempre vayan de la mano.

LATINOAMERICANO 2015 PARA 4º A-B DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA CARTA DEMOCRATICA INTERAMERICANA MATERIAL PARA ESCRIBIR EN PARTE (hasta el subtitulo 3) Y EL RESTO IMPRIMIR, PEGAR EN EL CUADERNO Y REALIZAR SU TRIFOLEADO PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.

LATINOAMERICANO 2015 PARA 4º A-B DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA CARTA DEMOCRATICA INTERAMERICANA MATERIAL PARA ESCRIBIR EN PARTE (hasta el subtitulo 3) Y EL RESTO IMPRIMIR, PEGAR  EN EL CUADERNO Y REALIZAR SU TRIFOLEADO PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.

ÉTICA Y VIDA POLÍTICA

Carta Democrática Interamericana

1.  ¿QUÉ ES LA CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA?

La Carta Democrática Interamericana, aprobada el 11 de septiembre de 2001, en sesión especial de la Asamblea de la Organización de los Estados Americanos (OEA) en Lima, Perú. Es un instrumento que proclama como objetivo principal el fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática, al establecer que la ruptura del orden democrático o su alteración, que afecte gravemente el orden democrático en un Estado miembro, constituye "un obstáculo insuperable" para la participación de su gobierno en las diversas instancias de la OEA.

2.  ¿CUÁL ES LA RELACION E IMPORTANCIA DE ESTA CARTA CON LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA?

La Carta Interamericana implica en lo político el compromiso de los gobernantes de cada país con la democracia teniendo como base el reconocimiento de la dignidad humana. En lo histórico, recoge los aportes de la carta de la OEA. En lo sociológico expresa la demanda de los pueblos de América por el derecho a la democracia y en lo jurídico, aunque se trate de una resolución y no de un tratado, es claro que no es una resolución cualquiera, porque fue expedida como herramienta de actualización e interpretación de la Carta Fundacional de la OEA, dentro del espíritu del desarrollo progresivo del derecho internacional.

3.  PARTES DE LA CARTA DEMOCRATICA INTERAMERICANA

A.   La democracia y el sistema interamericano

B.   La democracia y los derechos humanos

C.   La Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza

D.   El Fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática

E.   La democracia y las misiones de observación electoral

F.    La Promoción de la cultura democrática

4.  ALGUNOS ARTICULOS DE LA CARTA DEMOCRATICA INTERAMERICANA.

Artículo 1

Los pueblos de América tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligación de promoverla y defenderla. La democracia es esencial para el desarrollo social, político y económico de los pueblos de las Américas.

Artículo 2

El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regímenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organización de los Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participación permanente, ética y responsable de la ciudadanía en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.

Artículo 3

Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujeción al estado de derecho; la celebración de elecciones periódicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresión de la soberanía del pueblo; el régimen plural de partidos y organizaciones políticas; y la separación e independencia de los poderes públicos.

Artículo 4

Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestión pública, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresión y de prensa. La subordinación constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.

Artículo 6

La participación de la ciudadanía en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es también una condición necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participación fortalece la democracia.

5.  ABC de la Carta Democrática Interamericana de la OEA

• La Carta Democrática Interamericana fue aprobada de manera unánime por los 34 miembros activos de la OEA el 11 de septiembre de 2001 en sesión especial de la Asamblea de la Organización de los Estados Americanos en Lima, Perú.

• La Carta Democrática Interamericana faculta a la OEA o a uno de sus miembros iniciar discusiones para analizar una situación de ruptura del orden democrático en algún país de la región. Solo los gobiernos de los países miembros de la OEA pueden solicitar la activación de  la Carta Democrática Interamericana

• Según sus estatutos, la Carta es una guía para mejorar el funcionamiento de los sistemas democráticos. “Entre las condiciones que se consideran esenciales y que los países se han comprometido en defender, se encuentran el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales, la posibilidad de los pueblos de elegir a sus gobernantes y de expresar su voluntad a través de elecciones libres y justas; la transparencia y rectitud de las instituciones del Estado y de quienes sean designados como responsables de las mismas; el reconocimiento y respeto de los derechos sociales; la existencia de espacios y mecanismos de participación pública para que los ciudadanos se involucren directamente en la definición de su propio destino, y por último, el fortalecimiento de los partidos y organizaciones políticas como medios de expresar la voluntad popular”.

• Para activarla se tiene que reunir el Consejo Permanente de la OEA  y convocar a los cancilleres para discutir una problemática importante,  la eventual violación de los derechos fundamentales o una amenaza sobre la democracia. El punto se somete a votación y la eventual decisión debe contar con el voto de la mayoría simple de los miembros.

• Las eventuales sanciones, de decidirse la aplicación de la Carta, no están explícitamente establecida sino que son determinadas por los estados miembros de la organización según sea el caso.

• El procedimiento se activó, por primera, vez en 2009 cuando el entonces presidente de Honduras, Manuel Zelaya, fue separado del cargo por orden de la Suprema Corte. Con el voto de 33 miembros, se aplicó el artículo 21 que reza: "Cuando la Asamblea General, convocada a un período extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la ruptura del orden democrático en un Estado miembro y que las gestiones diplomáticas han sido infructuosas, conforme la Carta de la OEA tomará la decisión de suspender a dicho Estado miembro del ejercicio de su derecho de participación en la OEA". Honduras volvió a ser miembro de la organización en junio de 2011.

• Analistas consideran que se ha perdido la esencia de la Carta como un instrumento para  defender la democracia en América Latina. La misma ha pasado a ser una opción política para defender o no a los gobiernos que representan los estados miembros.

LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. EL TEXTO RESALTADO EN CELESTE SE ESCRIBE EN EL CUADERNO(5º"A") EL RESTO DEL MATERIAL NO RESALTADO SE PUEDE IMPRIMIR Y PEGAR, DE ACUERDO A ESTE REALIZAR SU INFOGRAFIA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN EL CUADERNO PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.

LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. EL TEXTO RESALTADO EN CELESTE SE ESCRIBE EN EL CUADERNO(5º"A") EL RESTO DEL MATERIAL NO RESALTADO SE PUEDE IMPRIMIR Y PEGAR, DE ACUERDO A ESTE REALIZAR SU INFOGRAFIA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN EL CUADERNO    PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.

Declaración de los Derechos del Niño

La Declaración de los Derechos del Niño es un tratado internacional aprobado el 20 de noviembre de 1959 de manera unánime por todos los 78 Estados miembros que componían entonces la Organización de Naciones Unidas.

Ésta está basada a su vez en la Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño, de 1924, y recoge 10 principios. Tras esta declaración, en 1989 se firmó la Convención sobre los Derechos del Niño, con 54 artículos. A parte de la extensión, las principales diferencias entre ambas es que el cumplimiento de una convención es obligatorio y, por otra parte, la de 1989 cambia el enfoque considerando a las niñas y niños como sujetos de protección y no sólo como objetos de la misma.

Esta declaración reconoce al niño y la niña como "ser humano capaz de desarrollarse física, mental, social, moral y espiritualmente con libertad y dignidad".

Sus 10 artículos hacen referencia a los siguientes derechos:

1.   El derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión, idioma, nacionalidad, sexo, opinión política.

2.   El derecho a tener una protección especial para el desarrollo físico, mental y social.

3.   El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento.

4.   El derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuada.

5.   El derecho a una educación y a un tratamiento especial para aquellos niños que sufren alguna discapacidad mental o física.

6.   El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de la sociedad.

7.   El derecho a actividades recreativas y a una educación gratuita.

8.   El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en cualquier circunstancia.

9.   El derecho a la protección contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotación.

10. El derecho a ser criado con un espíritu de comprensión sexual, tolerancia, amistad entre los pueblos y hermandad universal.

DECLARACIÓN DE GINEBRA

A principios del siglo XX, comenzó a implementarse la protección de los niños, incluso en el área social, jurídica y sanitaria. Este nuevo desarrollo, que comenzó en Francia, se extendió más adelante por toda Europa.

Desde 1919, tras la creación de la Liga de las Naciones (que luego se convertiría en la ONU), la comunidad internacional comenzó a otorgarle más importancia a este tema, por lo que elaboró el Comité para la Protección de los Niños.

El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), el primer tratado internacional sobre los Derechos de los Niños. A lo largo de cinco capítulos la Declaración otorga derechos específicos a los niños, así como responsabilidades a los adultos.

La Declaración de Ginebra se basa en el trabajo del médico polaco Janusz Korczak.

LA UNICEF Y LOS DERECHOS DEL NIÑO.

La Segunda Guerra Mundial dejó entre sus víctimas a miles de niños en una situación desesperada. Como consecuencia, en 1947 se creó el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (conocido como UNICEF) al cual se le concedió el estatus de organización internacional permanente en 1953.

Durante sus inicios, la UNICEF se centró particularmente en ayudar a las jóvenes víctimas de la Segunda Guerra Mundial, principalmente a los niños europeos. Sin embargo, en 1953 su mandato alcanzó una dimensión internacional y comenzó a auxiliar a niños en países en vías de desarrollo. La Organización luego estableció una serie de programas para que los niños tuvieran acceso a una educación, buena salud, agua potable y alimentos.