lunes, 24 de junio de 2019
jueves, 21 de julio de 2016
SANTÍSIMO SALVADOR 2016 PARA 4º A-B DE SECUNDARIA EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, ENLACE PARA DESCARGAR DE LA PAGINA DE JIMDO LAS FICHAS CON MAPAS MUDOS REFERIDAS A LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL EUROPA DESPUÉS DE LA GUERRA , http://alexanderflorezgonzales.jimdo.com/?logout=1 PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
jueves, 3 de diciembre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA PROYECTO PARTICIPATIVO MATERIAL PARA IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO, PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 5º A-B-C
PROYECTO
PARTICIPATIVO
¿QUÉ ES UN PROYECTO PARTICIPATIVO?
Son
una estrategia que permite desarrollar el ejercicio ciudadano, pues promueven
oportunidades para que los estudiantes dialoguen, deliberen e investiguen sobre
asuntos públicos, los hagan suyos y ejerzan su derecho a plantear alternativas
de solución frente a los problemas que aquejan a su entorno.
Estos
se desarrollan en dos fases:
a.
Identificación y selección de los asuntos públicos.
b.
Diseño, ejecución y evaluación del proyecto
IMPORTANCIA DEL PROYECTO
PARTICIPATIVO
Ø
Favorecen la construcción colectiva de los
conocimientos.
Ø
Promueven la investigación y la autonomía de los
aprendizajes.
Ø
Privilegian la participación democrática, el
consenso, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones.
Ø
Favorecen la reflexión sobre valores
fundamentales como, la solidaridad, la equidad, la tolerancia, la dignidad
humana y la responsabilidad.
Ø
Potencian la relación escuela-comunidad.
Ø
Promueven el pensamiento crítico y reflexivo y
la formación integral del sujeto que aprende.
Ø
Propicia aprendizaje significativo dando sentido
a lo que se aprende; a saber dialogar con lo diferente, respetar las opiniones
de los (as) demás.
PARTES DEL
PROYECTO PARTICIPATIVO
I.
IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE ASUNTOS PÚBLICOS
1.1.-DATOS INFORMATIVOS
-I.E:
-Ubicación:
(DEPARTAMENTO-PROVINCIA-DISTRITO)
-Área:
Formación ciudadana y Cívica
-Grado/sección:
-Responsable:
(Profesor-estudiantes)
-Participantes:
(estudiantes-población, etc.)
-Duración:
tiempo
1-2.-SELECCIÓN DEL
ASUNTO PÚBLICO
En
esta parte, se conversa acerca de las posibles propuestas, a través de lluvia
de ideas u otras técnicas, teniendo que decidir por un “problema” real,
alcanzable y de aplicación.
Todos
los integrantes de equipo participan aportando ideas acerca del problema a
resolver y deciden en equipo el tema a trabajar.
1.3.-DESCRIPCIÓN
DEL PROBLEMA
Asunto público: ”Tema
a trabajar”
Los estudiantes de la
Institución Educativa…………., del …..grado de educación secundaria conscientes de
….(se describe el problema), mostramos nuestra preocupación, por ellos
proponemos el siguiente proyecto participativo, donde trabajaremos …… para
alcanzar nuestro objetivo.
Se responde a la
pregunta: ¿Qué problema vamos a resolver?
II.-DISEÑO Y EJECUCIÓN
2.1.-OBJETIVO GENERAL
Se responde a la pregunta: ¿Qué
quiero lograr con el proyecto?
S e utilizan verbos como: Promover,
concientizar, determinar, Analizar, Lograr, etc.
2.2.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Son los objetivos que se ha
planteado el equipo en específico, busca lograr resolver por fases el problema
Se utilizan verbos como: Reconocer,
ejecutar, estimula, promover, etc.
2.3. Cronograma de actividades
Se registra todas las actividades,
con plazos y fechas
2.3.-RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
a) HUMANOS ¿Quiénes participarán?
Estudiantes del….grado
Docentes de la I.E
Profesor del área
Padres de familia, etc.
b) MATERIALES
-Todos los materiales que se
utilizarán
c) FINANCIEROS
Dinero
III.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO
3.1.-DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
-El docente elaborará una lista de
cotejo con el objetivo de registrar la participación y compromiso de los
estudiantes en las actividades de cada etapa del proyecto
-Los estudiantes desarrollarán una
ficha de autoevaluación
3.2.-DEL PROYECTO
-El docente del área llevará
registro de las observaciones y sugerencias para la mejora del proyecto , e
informará periódicamente a los coordinadores para las correcciones del caso
3.3.-METACOGNICIÓN
- ¿Qué aprendí de nuevo a través de
la realización de este proyecto?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Cómo contribuye a mi desarrollo
como persona?
-
¿Qué
sentí al expresarme
ANEXOS
Fotografías, fichas, imágenes, etc.
que verifiquen el trabajo realizado
domingo, 15 de noviembre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 4º A-B DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ENLACE DE DESCARGA DE LA PAGINA DE JIMDOhttp://alexanderflorezgonzales.jimdo.com/SOBRE EL TEMA PARTIDOS POLITICOS Y LÍDERES ACTUALES. MATERIAL DE CONSULTA PARA REALIZAR SU INFOGRAFIA EN EL CUADERNO PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
jueves, 29 de octubre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS ESCRIBIR EL TEXTO EN SU CUADERNO Y EL ESQUEMA COPIARLO O IMPRIMIRLO Y PEGAR EN EL CUADERNO, RECUERDEN QUE ESTE TEMA SE ENTRA EN LA EVALUACIÓN MENSUAL PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
Declaración
Universal de Derechos Humanos, 1948
1. Acerca de la Declaración.
En 1948, la Asamblea
General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos
Humanos, la cual representa “un estándar común a ser alcanzado por todos los
pueblos y naciones”.
2. ¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos
son “el reconocimiento de la dignidad inalienable de los seres humanos”. Libre
de discriminación, desigualdad o distinciones de cualquier índole, la dignidad
humana es universal, igual e inalienable.
“Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”.
Más allá del concepto
mismo, los derechos humanos son expresados y definidos en textos legales, lo
cuales buscan garantizar la dignidad de los seres humanos y hacerla realidad.
3. El origen de la Declaración Universal de Derechos Humanos
La filosofía de los
derechos humanos comenzó con la Ilustración. En El Contrato Social (I,4),
Rousseau buscaba “una forma de asociación … en la cual cada uno, uniéndose a
todos, no obedezca sino a sí mismo y permanezca tan libre como antes”.
El texto de la
Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 está inspirado en el texto de
la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789.
Luego de los horrores
de la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional decidió bosquejar una
carta de derechos que afirmara los valores defendidos en la lucha contra el
fascismo y el nazismo.
El armado de dicha
carta fue confiado a un comité presidido por Eleanor Roosvelt y compuesto por
miembros de 18 países. La Carta fue redactada por el canadiense John Peters
Humphrey y revisada luego por el francés René Cassin.
El texto final es
pragmático, resultado de numerosos consensos políticos, de manera tal que
pudiera ganar una amplia aprobación.
La Declaración
Universal de Derechos Humanos fue adoptada por la tercera Asamblea General de
las Naciones Unidas, el 10 de diciembre de 1948 en París.
Ninguno de los 56
miembros de las Naciones Unidas votó en contra del texto, aunque Sudáfrica,
Arabia Saudita y la Unión Soviética se abstuvieron.
“En medio de la Guerra
Fría, y frente a una oposición creciente al colonialismo, tomó dos décadas para
que las Naciones Unidas se pusiera de acuerdo sobre cómo hacer [la Declaración]
legalmente vinculante”.
4.Contenido de la Declaración Universal de Derechos Humanos
La Declaración
Universal de Derechos Humanos es el “estándar común a ser alcanzado por todos
los pueblos y naciones”.
La Declaración
Universal de Derechos Humanos establece que “la maternidad y la infancia tienen
derechos a cuidados especiales y asistencia” y describe la familia como “la
unidad grupal natural y fundamental de la sociedad”.
Aunque los niños son
rara vez mencionados en este texto, es de todas maneras un documento
significativo y su impacto en todos los seres humanos, incluyendo los niños, es
lo que hace a esta Declaración tan importante. De hecho, los derechos del niño
se basan en los derechos humanos.
La Declaración de los
Derechos del Niño de 1959 remarcó esta naturaleza única de la infancia y, por
lo tanto, de la aplicación de los derechos concernientes específicamente a la
infancia.
miércoles, 28 de octubre de 2015
jueves, 1 de octubre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 4º A-B DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ENLACE DE DESCARGA DE LA PAGINA DE JIMDO http://alexanderflorezgonzales.jimdo.com/SOBRE EL TEMA CONSTITUCIONES PERUANAS Y REGIMENES DE EXCEPCION. MATERIAL PARA IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
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