domingo, 15 de noviembre de 2015
jueves, 29 de octubre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA TEMA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS ESCRIBIR EL TEXTO EN SU CUADERNO Y EL ESQUEMA COPIARLO O IMPRIMIRLO Y PEGAR EN EL CUADERNO, RECUERDEN QUE ESTE TEMA SE ENTRA EN LA EVALUACIÓN MENSUAL PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
Declaración
Universal de Derechos Humanos, 1948
1. Acerca de la Declaración.
En 1948, la Asamblea
General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos
Humanos, la cual representa “un estándar común a ser alcanzado por todos los
pueblos y naciones”.
2. ¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos
son “el reconocimiento de la dignidad inalienable de los seres humanos”. Libre
de discriminación, desigualdad o distinciones de cualquier índole, la dignidad
humana es universal, igual e inalienable.
“Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”.
Más allá del concepto
mismo, los derechos humanos son expresados y definidos en textos legales, lo
cuales buscan garantizar la dignidad de los seres humanos y hacerla realidad.
3. El origen de la Declaración Universal de Derechos Humanos
La filosofía de los
derechos humanos comenzó con la Ilustración. En El Contrato Social (I,4),
Rousseau buscaba “una forma de asociación … en la cual cada uno, uniéndose a
todos, no obedezca sino a sí mismo y permanezca tan libre como antes”.
El texto de la
Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 está inspirado en el texto de
la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789.
Luego de los horrores
de la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional decidió bosquejar una
carta de derechos que afirmara los valores defendidos en la lucha contra el
fascismo y el nazismo.
El armado de dicha
carta fue confiado a un comité presidido por Eleanor Roosvelt y compuesto por
miembros de 18 países. La Carta fue redactada por el canadiense John Peters
Humphrey y revisada luego por el francés René Cassin.
El texto final es
pragmático, resultado de numerosos consensos políticos, de manera tal que
pudiera ganar una amplia aprobación.
La Declaración
Universal de Derechos Humanos fue adoptada por la tercera Asamblea General de
las Naciones Unidas, el 10 de diciembre de 1948 en París.
Ninguno de los 56
miembros de las Naciones Unidas votó en contra del texto, aunque Sudáfrica,
Arabia Saudita y la Unión Soviética se abstuvieron.
“En medio de la Guerra
Fría, y frente a una oposición creciente al colonialismo, tomó dos décadas para
que las Naciones Unidas se pusiera de acuerdo sobre cómo hacer [la Declaración]
legalmente vinculante”.
4.Contenido de la Declaración Universal de Derechos Humanos
La Declaración
Universal de Derechos Humanos es el “estándar común a ser alcanzado por todos
los pueblos y naciones”.
La Declaración
Universal de Derechos Humanos establece que “la maternidad y la infancia tienen
derechos a cuidados especiales y asistencia” y describe la familia como “la
unidad grupal natural y fundamental de la sociedad”.
Aunque los niños son
rara vez mencionados en este texto, es de todas maneras un documento
significativo y su impacto en todos los seres humanos, incluyendo los niños, es
lo que hace a esta Declaración tan importante. De hecho, los derechos del niño
se basan en los derechos humanos.
La Declaración de los
Derechos del Niño de 1959 remarcó esta naturaleza única de la infancia y, por
lo tanto, de la aplicación de los derechos concernientes específicamente a la
infancia.
miércoles, 28 de octubre de 2015
jueves, 1 de octubre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 4º A-B DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ENLACE DE DESCARGA DE LA PAGINA DE JIMDO http://alexanderflorezgonzales.jimdo.com/SOBRE EL TEMA CONSTITUCIONES PERUANAS Y REGIMENES DE EXCEPCION. MATERIAL PARA IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
LATINOAMERICANO 2015 PARA Y 5º A-B-C DE SECUNDARIA EN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ENLACE DE DESCARGA EN LA PAGINA DE JIMDO http://alexanderflorezgonzales.jimdo.com/SOBRE EL FALLO DE LA CIJ DEL DIFERENDO LIMITROFE PERÚ-CHILE. MATERIAL PARA COPIAR EN EL CUADERNO LO RESALTADO EN AMARILLO, DIBUJAR LA PRIMERA IMAGEN Y EL RESTO INFORMACION DE CONSULTA Y REFERENCIA PARA REALIZAR ACTIVIDADES PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES.
martes, 29 de septiembre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA 3º A-B DE SECUNDARIA EN PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS TEMA ORIENTACIÓN VOCACIONAL RECUERDEN ESCRIBIR EL TEXTO FALTANTE Y REALIZAR SU TRIPTICO; ENLACE PARA DESCARGAR LAS DIAPOSITIVAS EN LA PÁGINA DE JIMDO. http://alexanderflorezgonzales.jimdo.com/ PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.
martes, 15 de septiembre de 2015
LATINOAMERICANO 2015 PARA 3º A-B DE SECUNDARIA EN PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS TEMA PROYECTO PERSONAL (PAUTAS Y PARTES PARA SU ELABORACIÓN-RECUERDEN REALIZARLO EN UNA HOJA BOND U OTRA SIMILAR Y PEGARLO EN EL CUADERNO). Y ENLACE PARA DESCARGAR LAS DIAPOSITIVAS EN LA PÁGINA DE JIMDO. http://alexanderflorezgonzales.jimdo.com/ PROF. ALEXANDER FLÓREZ GONZALES LATINOAMERICANO 2015.
PAUTAS PARA ELABORAR
EL PROYECTO DE VIDA
A.
El Punto de Partida Mi Situación
- o Mis fortalezas.
- o Mis debilidades.
B. Autobiografía
o
¿Quiénes han sido las personas que han
tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
o
¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad
temprana?
o
¿Cuáles han sido los acontecimientos que han
influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
o
¿Cuáles han sido en mi vida los principales
éxitos y fracasos?
o
¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
C. Rasgos de Mi
Personalidad
Enunciar aspectos que más le gustan y que
no le gustan con relación a:
o Aspecto físico
o Relaciones sociales
o Vida espiritual
o Vida emocional
o Aspectos intelectuales
o Aspectos vocacionales
D. Quién Soy
v
¿Cuáles
son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto
personales como las existentes en el medio).
v
¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi
desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
Ø
Es posible el cambio
Ø
Es factible el desarrollo
Ø
No es posible cambiar (justificar porque no)
v
Organice la información obtenida teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
v
¿Cuál será el plan de acción a seguir?
E. ¿Quién seré?
Convertir sueños en realidad
v
¿Cuáles son mis sueños?
v
¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
v
¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para
realizar mis sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones
facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?
v
¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán
las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones derivadas a
seguir?
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